Glossaire de l'éducation
Les notions qui reviennent sur chaque fiche et chaque classement de Scolarimètre, définies simplement. Pour l'analyse complète d'un terme, la page dédiée est liée en fin d'entrée quand elle existe ; pour le détail du calcul du score, voir notre méthodologie.
Indice de position sociale (IPS)
L'indice de position sociale (IPS) est un chiffre calculé par la DEPP, le service statistique du ministère de l'Éducation nationale, qui résume le profil social des familles dont un établissement scolarise les enfants. Il part de la profession des parents et y associe les ressources connues pour peser sur la scolarité — diplômes, conditions matérielles, pratiques culturelles — puis fait la moyenne des indices individuels de tous les élèves de l'établissement.
L'échelle est calée pour que la moyenne nationale avoisine 100 : un établissement en dessous accueille un public moins favorisé, un établissement au-dessus un public plus favorisé. Toutes les comparaisons d'IPS sur Scolarimètre se font à statut égal (public avec public, privé avec privé), car les deux distributions sont nettement décalées. L'IPS ne mesure ni un revenu ni une qualité pédagogique : c'est la clé de lecture qui permet de juger si un score de valeur ajoutée est obtenu avec un public favorisé ou non.
En savoir plus : l'IPS expliqué en détail
Qu'est-ce que la DEPP ?
La DEPP (direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance) est le service statistique du ministère de l'Éducation nationale. C'est elle qui produit, chaque année, les indicateurs qui fondent ce site : les indices de position sociale (IPS), les indicateurs de valeur ajoutée des collèges (IVAC) et des lycées (IVAL), ainsi que l'annuaire de l'éducation qui recense les établissements.
La DEPP ne classe pas elle-même les établissements et ne publie aucun palmarès : elle calcule des indicateurs statistiques et les met à disposition en open data, sous Licence Ouverte (Etalab 2.0), sur le portail data.education.gouv.fr. C'est ce jeu de données public, téléchargeable par quiconque, que le pipeline de Scolarimètre récupère et recombine chaque année pour construire son propre score de valeur ajoutée — une méthodologie propre au site, qui n'engage pas la DEPP ni le ministère.
La diffusion de ces indicateurs établissement par établissement est récente : elle date de la décision du tribunal administratif de Paris de juillet 2022, qui a enjoint au ministère de communiquer l'IPS de chaque collège à un journaliste qui le réclamait.
Valeur ajoutée d'un collège ou d'un lycée
La valeur ajoutée d'un établissement mesure l'écart entre les résultats que ses élèves obtiennent réellement et les résultats qu'on pouvait attendre d'eux compte tenu de leur profil (origine sociale, niveau à l'entrée, âge). Un établissement dont les élèves réussissent à 86 % alors que leur profil laissait attendre 79 % a une valeur ajoutée de +7 points ; à l'inverse, un établissement à 93 % de réussite quand 96 % étaient attendus affiche une valeur ajoutée négative malgré un taux brut flatteur.
C'est l'indicateur central de Scolarimètre : c'est lui, et lui seul — jamais les taux bruts — qui fonde notre score. Le ministère le publie sous deux formes, IVAC pour les collèges et IVAL pour les lycées, sur plusieurs indicateurs (réussite, mentions, accès au diplôme, note à l'écrit) que nous combinons et lissons statistiquement pour en tirer un score unique de 0 à 100.
En savoir plus : la valeur ajoutée, définition et lecture
IVAC et IVAL, les indicateurs du ministère
IVAC (indicateurs de valeur ajoutée des collèges) et IVAL (indicateurs de valeur ajoutée des lycées) sont les noms officiels que la DEPP donne à ses indicateurs de valeur ajoutée. Publiés chaque année pour chaque établissement, ils se déclinent en plusieurs indicateurs distincts selon le niveau : taux de réussite et note à l'écrit du brevet pour les collèges (IVAC) ; taux de réussite, taux de mentions et taux d'accès de la seconde au baccalauréat pour les lycées (IVAL).
Ce sont ces indicateurs bruts, tels que publiés par le ministère, que le score Scolarimètre combine et pondère pour obtenir une note unique — voir « Score Scolarimètre » ci-dessous. Comme pour tout indicateur de valeur ajoutée, IVAC et IVAL ne sont calculés que lorsque l'établissement dépasse un seuil minimal de candidats ; en dessous, la donnée n'est pas publiée (voir « seuils de non-diffusion »).
En savoir plus : IVAC et IVAL en détail
Score Scolarimètre : comment il est construit
Le score Scolarimètre, affiché de 0 à 100 sur chaque fiche, est notre propre agrégation des indicateurs IVAC/IVAL en une note unique. La construction se fait en cinq étapes : une moyenne sur les trois dernières sessions disponibles ; un lissage statistique qui réduit le poids des petits effectifs ; une standardisation de chaque indicateur en écart à la moyenne nationale ; une pondération de ces écarts (65 % note à l'écrit / 35 % réussite pour les collèges ; 40 % accès au bac / 30 % réussite / 30 % mentions pour les lycées) ; puis une conversion finale sur une échelle de 0 à 100 centrée sur 50.
Un score de 50 signifie « conforme à l'attendu » ; au-dessus, l'établissement fait mieux que prévu compte tenu de son public ; en dessous, moins bien. Chaque score est publié avec sa marge d'incertitude, qui dépend du nombre de candidats et du nombre de sessions réellement disponibles pour l'établissement.
En savoir plus : le détail du calcul, formule par formule
Jumeaux statistiques : comparer à public comparable
Les jumeaux statistiques d'un établissement sont les établissements de France du même type (collège ou lycée) dont l'indice de position sociale (IPS) se situe à ±5 points du sien. C'est la comparaison la plus honnête que Scolarimètre puisse proposer : plutôt que de comparer un établissement à son seul voisinage géographique, elle le situe parmi ceux qui accueillent un public socialement comparable, où qu'ils soient en France.
Chaque fiche établissement indique le rang de l'établissement au sein de sa cohorte de jumeaux et présente ceux qui, à profil social voisin, obtiennent les meilleurs résultats. « Jumeaux » reste une image : l'écart d'IPS au sein d'une cohorte peut atteindre 10 points, et l'IPS lui-même est une moyenne qui ne dit rien de la dispersion interne d'un établissement.
En savoir plus : les jumeaux statistiques en détail
Seuils de non-diffusion : quand le ministère ne publie pas
Les seuils de non-diffusion sont les effectifs minimaux en dessous desquels le ministère ne calcule ni ne publie de valeur ajoutée pour un établissement : moins de 40 candidats en série générale au brevet, moins de 20 au baccalauréat général et technologique. En dessous, l'indicateur statistique n'aurait pas de sens et pourrait identifier des élèves particuliers — les petits collèges ruraux ou les lycées à faible effectif de terminale générale sont les premiers concernés.
Scolarimètre respecte strictement ces seuils : nous ne tentons jamais d'estimer ou de reconstituer une valeur ajoutée non publiée. Les établissements concernés apparaissent sur le site avec leurs informations générales et leurs taux bruts à titre indicatif, mais sans score et hors classement.
En savoir plus : pourquoi certains établissements n'ont pas de score
Taux de réussite au brevet et au bac : pourquoi ils trompent
Le taux de réussite brut — la part d'élèves reçus à un examen, sans aucun ajustement — est le chiffre le plus commenté, et le plus trompeur. Il mesure d'abord le profil social des élèves accueillis : un établissement qui scolarise des familles favorisées affiche presque mécaniquement un taux élevé, indépendamment de son travail pédagogique. Sur nos données, la corrélation entre l'IPS d'un collège et son taux de réussite brut au brevet est forte ; elle s'effondre quand on la recalcule avec la valeur ajoutée.
C'est pourquoi Scolarimètre n'utilise jamais les taux bruts pour classer les établissements — ils sont affichés à titre d'information sur chaque fiche, mais n'entrent jamais dans le score. Publier un palmarès de taux bruts revient, pour l'essentiel, à publier un classement de quartiers.
En savoir plus : pourquoi les taux bruts trompent
Brevet des collèges : note à l'écrit vs taux de réussite
Le ministère publie deux indicateurs de valeur ajoutée distincts pour le brevet : celui du taux de réussite (la part d'élèves reçus) et celui de la note obtenue aux épreuves écrites, sur 20. Les deux mesurent des choses différentes et ne s'étalent pas de la même façon : le taux de réussite plafonne près de 90 % en moyenne nationale et discrimine mal les établissements entre eux, tandis que la note à l'écrit est une mesure continue, purement académique, plus sensible aux écarts réels de niveau.
C'est pourquoi, dans le score Scolarimètre, la valeur ajoutée sur la note à l'écrit pèse davantage (65 %) que celle sur le taux de réussite (35 %) : elle est simplement plus informative. Un collège peut afficher un taux de réussite proche de 100 % — donc peu différenciant — tout en ayant une valeur ajoutée de note à l'écrit nettement positive ou négative, qui, elle, reflète un vrai écart de niveau entre ce qui était attendu et ce qui a été obtenu.
En savoir plus : le détail du calcul, formule par formule
Taux de mentions au bac
Le taux de mentions au baccalauréat est la part de bacheliers reçus avec une mention (assez bien, bien, très bien). Comme pour le taux de réussite, le ministère en calcule une valeur ajoutée : l'écart entre le taux de mentions réellement obtenu et celui attendu compte tenu du profil des élèves et de leur niveau à l'entrée en seconde.
Publié depuis 2017 seulement, cet indicateur entre pour 30 % dans le score Scolarimètre des lycées, à parts égales avec la valeur ajoutée du taux de réussite. Il apporte une information que le seul taux de réussite ne donne pas : un lycée peut mener presque tous ses élèves au diplôme sans que la qualité des résultats obtenus progresse au même rythme — le taux de mentions capture cette nuance. Il arrive qu'il manque pour un établissement précis ; le score se calcule alors sur les seules composantes disponibles, les poids étant renormalisés entre elles.
En savoir plus : le détail du calcul, formule par formule
Taux d'accès de la seconde au bac
Le taux d'accès mesure la part d'élèves entrés en seconde qui obtiennent le baccalauréat, plusieurs années plus tard, dans le même lycée ou après une réorientation suivie par l'établissement. Contrairement au taux de réussite, calculé sur les seuls élèves présentés à l'examen en terminale, le taux d'accès inclut ceux qui ont quitté l'établissement en cours de route — redoublement, réorientation, décrochage.
C'est la composante la plus lourde du score Scolarimètre pour les lycées (40 %), précisément parce qu'elle est la plus difficile à optimiser artificiellement : un établissement qui « trie » ses élèves avant la terminale pour gonfler son taux de réussite dégrade mécaniquement son taux d'accès. Une valeur ajoutée positive sur cet indicateur signale donc qu'un lycée conduit ses élèves jusqu'au diplôme sans les écarter en route.
En savoir plus : le détail du calcul, formule par formule
Comment lire un classement d'établissements scolaires
Un même établissement peut apparaître à des rangs différents selon le classement consulté — départemental, palmarès thématique — sans qu'aucun ne soit « faux ». Sur Scolarimètre, un rang est toujours un ordre de présentation, jamais un verdict : deux établissements dont les scores diffèrent de moins de 3 points ne sont pas départagés par nos données, et un tel écart est signalé par un « ≈ » sur les listes qui affichent des rangs explicites.
Lire un classement correctement suppose de regarder le score et son incertitude ensemble, de vérifier que la comparaison se fait à statut égal (public avec public, privé avec privé), et de préférer, quand c'est possible, la comparaison entre jumeaux statistiques à un simple classement de voisinage.
En savoir plus : lire un classement sans se tromper
Carte scolaire et dérogation : ce que dit la loi
La carte scolaire attribue à chaque adresse un collège public de secteur, que la famille ne choisit pas librement. Une dérogation peut être demandée auprès de l'académie, sur des motifs précis (raisons médicales, boursier, fratrie déjà scolarisée dans l'établissement visé, parcours particulier), mais elle n'est jamais garantie : l'établissement demandé doit avoir des places disponibles après affectation des élèves de son propre secteur.
Le score Scolarimètre reste utile même quand le collège est imposé : il permet de comprendre où se situe l'établissement de secteur, d'anticiper une éventuelle demande de dérogation argumentée, ou simplement de savoir à quoi s'attendre. Il ne s'applique en revanche qu'aux collèges publics — la carte scolaire ne concerne ni les lycées publics (affectation via Affelnet, sur d'autres critères) ni les établissements privés sous contrat, qui recrutent hors secteur.
En savoir plus : carte scolaire, le détail
Établissement public ou privé sous contrat : quelle différence pour les résultats ?
Un établissement privé sous contrat applique les mêmes programmes que le public et ses enseignants sont rémunérés par l'État, mais il recrute librement ses élèves, hors carte scolaire, et demande en général des frais de scolarité. Cette liberté de recrutement se traduit dans les données : l'IPS médian des établissements privés est nettement supérieur à celui du public, ce qui explique une bonne part de leurs taux de réussite bruts plus élevés.
C'est pourquoi Scolarimètre ne compare jamais un établissement privé à une moyenne mêlant les deux statuts : toutes nos comparaisons d'IPS et de classement se font à statut égal, public avec public, privé avec privé. La valeur ajoutée, elle, reste comparable au-delà du statut, puisqu'elle tient déjà compte du profil social des élèves.
En savoir plus : public ou privé, ce que disent les données
Voir aussi : toutes les pages Comprendre · notre méthodologie complète · ce que font les autres pays
Sources : indicateurs de valeur ajoutée IVAC et IVAL, indices de position sociale — DEPP, ministère de l'Éducation nationale, données publiées sous Licence Ouverte (Etalab 2.0). Scolarimètre est un site indépendant, sans lien avec le ministère.